適量的作業，讓作業發揮該有的意義
作業不是用來打發時間的
當我們在私校服務時，一些家長要求讓孩子寫功課。他們認為，「小孩回到家沒事做，就只會看電視，倒不如給他寫作業。」對宸恩來說，寫作業的意義不是要讓小孩打發時間；要打發時間，還有很多的選擇。年紀小的小孩可以去做運動，強壯身體；或是去公園玩耍，紓解壓力。對低年級的小孩來說，玩耍反而對各樣的發展更有幫助。對高年級的孩子，增加生活的經驗，進而探索自己更為重要。我們不需要用作業來打發小孩的時間，給小孩多一點的空間，他們才可以嘗試更多的事物，才不會抹滅他們的想像力。主張功課在於適度的練習，在家複習今天在校上課的內容。
作業可以作為老師、學生、家長互相了解的橋樑
有些家長認為，「小孩不用寫功課，我都不知道他在學校學了什麼！」的確，作業可以讓家長對小孩有多一層的了解，而功課不是考試，寫功課就應該要「大膽的嘗試」，我們鼓勵家長不用過度干涉，讓孩子照著他的意思去寫，如果不對，老師必會與孩子進行討論。」其實寫作業可以讓教師、家長通過作業更了解小孩的學習進度。
作業應該要多元化
雖然我們功課不多，但這學期我們大膽做了些嘗試，希望孩子常常要在全班面前演說。我們有的作業是要畫繪本，有的是要做一本詩集，這些作業對孩子來說都是好玩又有趣的。而且小學部孩子在課堂上學習，及課後練習詩集及繪本後，主動地參與臺北市繪本競賽，而獲得獎項，更讓孩子對於語文產生了學習興趣。
相信過了幾年，這些作業的內容還是讓孩子記憶猶新。宸恩覺得作業的重點應該是要多元化，讓小孩可以從不同的角度去了解課文，加深小孩對課文的印象，讓小孩有更多創作、探索的空間。不斷的要求小孩重複練習同類型的題目，除了用來應付考試外，對於小孩長遠的學習並不會有太大的幫助。
